入学式前の「入学を祝う会」では、今年も２年生の皆さんが学校生活の様子を盛り込んだアトラクションを披露してくれました。緊張気味だった新入生の皆さんの表情も緩んで、和やかな会になりました。
初めての学級活動の後は、桜満開のまぼりっ子広場で記念撮影をすることができました。
2019年 4月 5日 (金曜日)
.学校: ご入学、ご進級おめでとうございます ぽかぽか陽気に加え、まるで計ったような桜の開花に恵まれて、始業式、着任式、入学式を行うことができました。グランドでの始業式やクラス発表では、まぼりっ子らしくいつものようなきちんとした整列、集団の動きをとることができました。新しい環境で、気持ちの良いスタートを切ることができました。
入学式前の「入学を祝う会」では、今年も２年生の皆さんが学校生活の様子を盛り込んだアトラクションを披露してくれました。緊張気味だった新入生の皆さんの表情も緩んで、和やかな会になりました。 初めての学級活動の後は、桜満開のまぼりっ子広場で記念撮影をすることができました。 掲示者: | 2019年 4月 5日 (金曜日) 11時59分
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2021年 1月 19日 (火曜日)
.学校: ご協力ありがとうございます〜日々の健康観察 日々の検温と『健康観察記録表』の記入・提出にご協力をいただきありがとうございます。昨年春から取組をはじめ，記録表は一定期間保存しています。
しばらくはこの状況が続きますので引き続きご協力をよろしくお願いいたします。（我が家でも毎朝，家族全員分のチェックをしています。子供の保育園時代に購入した非接触型体温計がこんな風に役立つとは……思ってもいませんでした） ●『横須賀市立学校の教育活動における 新型コロナウイルス感染症対策マニュアル 』(2020/12/21版)より �供コ惺擦�日常的に行う基本的な感染予防対策 １．健康観察の徹底 【１−１】家庭での健康観察 家庭と連携し、児童生徒等へ毎朝の検温等の結果を資料１．健康観察記録表等に 記録させる。発熱等の風邪の症状がみられる場合は、完全に回復するまでは自宅で 休養することを徹底する。 ★マニュアル全文は保護者向け限定サイトに掲載してあります  掲示者: | 2021年 1月 19日 (火曜日) 12時11分
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2021年 10月 28日 (木曜日)
.学校: ご参観・ご声援ありがとうございましたスローガン：最後まで 笑顔あふれる 運動会
晴天に恵まれて2年ぶりの運動会を開催することができました。学年ブロックごとならではの趣向を凝らした演出等もあり，児童の皆さんは楽しみながら，様々な資質・能力を発揮することができました。 学年ブロックを超えた鑑賞や応援はできませんでしたが，お互いにこれからの日常生活で，今日の成果を十分に生かすことができると思います。 開催に当たり，保護者の皆様には様々ご協力をいただきましてありがとうございました。この場をお借りしてお礼申し上げます。 ★これを書いているさなか，お隣の中学校も昨日の続きの体育祭，盛り上がってます。頑張れ！センパイたち！！（中学生の玉入れ，楽しそう。結構，新鮮(笑)）  掲示者: | 2021年 10月 28日 (木曜日) 12時13分
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2021年 12月 15日 (水曜日)
.学校: せいかつをみなおそう〜1年生活科 授業観察の一環で，標記の授業を参観したのでレポートします。
と言ってもすべての授業観察レポートをWebに上げているわけではありません。こうしてレポートする理由は，先日の研究授業との関連が密接で，それこそ教科横断的な資質・能力育成という視点で見たときの“カリ・マネ（カリキュラム・マネジメント）”度の高さがよく見えてくる内容だったからです。 プログラミング的思考の視点 先日（11/18）行われたお隣のクラスの授業は，新しい一年生向けのオリエンテーションDVD番組制作にあたって，その構成を考えることを通して，プログラミング的思考を働かせるという内容でした。今回はその「日常生活」版でした。 このクラスもDVD制作の学習は経験しているため，そこで育成された資質・能力がここでも生かされる形になりました。 朝起きてから家を出るまでに何してる?ただいまからおやすみなさいまでのルーティンはどんな感じ?……それぞれの児童は自分たちの生活を振り返り，普段していることを列挙します。それを「せいかつをみなおす」視点を持ちながら検証し，その順序等に改善を加えていくという内容。 確かに……。 私も日々，家族の夕飯の支度＆片付けから子供の入浴，洗濯，洗濯物干しまでをこなしています。その一連のことすべてを「プログラミング的思考」という視点でみると，無意識のうちに（ホントは無意識ではなく常にグルグルと様々な“シコー”を巡らせている!?）様々な工夫改善を加えていることに，あらためて気づかされます。 今日は冷蔵庫の中に何があったっけ，今週は何を食べさせたっけ?給食の献立とカブらないようにするの，至難の業なんだよな（小中3校が絡んでいるので），着替えの前にご飯炊かなきゃ，帰宅が遅くなったときは時短レシピで，ところで明日の天気はどんなだっけ?洗濯は夜が良い?朝？（浴室乾燥機はあるけど乾燥機付きの洗濯機ではなく基本は屋外干し），干してから就寝するためには逆算して22:00から洗濯機回さなきゃ，妻の帰宅を待ってたんじゃ間に合わないな……。という具合に。 一つでも条件が変わるとそれが“バグ”となって，支障を来します。ナポリタンをつくろうと思って野菜を炒め始め麺ももうすぐ茹で上がるというのに，最終段階でケチャップの在庫がなかったからあわててレトルトのボロネーゼベースに切り替えてしのいだ，とかも，ありました(お料理単体で「プログラミング的」が話題になることはよくあります)。 児童の皆さんも「やること」カードを並べながら，自分たちの生活を振り返っていました。習い事があるから“ただいま”はその後，夕飯が先で翌日の支度は最後，おやつタイムも書き足さなきゃ……という具合に。すべてにそうしている根拠がありそうでありながら，改善に向けた視点で見ていくと，この順番，入れ替えた方がいいんじゃないの?ということに気付くこともあります。 この「見直し」のフェーズは次の授業に続く，ということになりました。 カリ・マネのミクロ的アプローチ 授業を見ながらあれこれ考えました。これって，そのままキャリア教育につながる要素だな。学習評価でいうところの自己調整の力も働いているな，社会情動的スキル（非認知的能力）なんかもこういうことを通して培われるかも。もちろん，食教育や保健指導なんかとも関連しているし，道徳教育の要素はベースにあるわけで……。という具合です。 「カリキュラム・マネジメント」というと，「児童や学校，地域の実態を適切に把握し，教育の目的や目標の実現に必要な教育の内容等を教科等横断的な視点で組み立てていく（『総則』p.39 第１章第１の４）」という“組み立て”方向の営為がまず強調されます。 その一方で，今日の授業を通して私があれこれ思い起こしたような「○○教育」とか「○○力」のような要素と，“今，ここで実践している自分の指導，授業”がどのように結びついているのか，ということを常に意識し続けることもまた（こそ），カリ・マネを進めるうえで極めて大切な意味を持ちます。 これを本校ではカリ・マネの「ミクロ的アプローチ」といっています。一般的に言われているカリ・マネの在り方がマクロとするなら，それを逆照射する立場から，ミクロ的アプローチを積み重ねていくことを通して，来年度に向けた改善を図っていくことができればよい，と考えています。 たった一時間の，研究授業ではない，普段の，普段着の授業観察でしたが，その一コマを通して，こんなことを考えました。 ●関連記事 11/24(水) 1年 生活科研究授業〜あたらしい １ねんせいを しょうたいしよう https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42819&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0 11/18(木) 今年もしています「授業観察」 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42761&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0   掲示者: | 2021年 12月 15日 (水曜日) 15時03分
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2020年 2月 4日 (火曜日)
.学校: たて割りファイル引継ぎ式 朝会の後の時間を使って，標記の儀式を執り行いました。この式をもって，縦割り班活動が6年生から5年生の手に引き継がれ，来年度からの活動につながっていきます。
6年生リーダーの皆さんは，ファイルを渡しながら「あとは任せます!」「いろいろ大変だと思うけど，習うより慣れよ，ですからね……大丈夫」などの言葉を添えていました。  掲示者: | 2020年 2月 4日 (火曜日) 13時55分
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2020年 8月 21日 (金曜日)
.学校: たかが帽子，されど帽子 モンダイ主体的・対話的に深く帽子を考える
いつもとは違う時期の夏休み明け，本校では熱中症予防の観点から，登下校時や外遊びの時など，帽子をかぶるように指導しています。帽子の着用が習慣化していない児童もいるなかで，一時はリスク回避を最優先する視点から「帽子を着用していない場合は中休み等に，外で遊ばせないようにすべき」という議論もあったのですが，さすがにそういう指導はやめました。 窮屈な指導になるから，という理由もありますが，新学習指導要領の趣旨からすると，こういうことも本来「主体的・対話的で深い学び」の中に位置付けるべきものだからです。 例えば…… ▶主体的→熱中症リスクに対して自ら対処し，身を守るための対応策を考えようとする ▶対話的→熱中症リスクと向き合い正しく理解した上で，自然の事物・現象（今日の日差しは？気温は？湿度は？まとめて熱中症リスクは？）を勘案し，保護者の皆様や指導に当たる先生と対話するなかでアドヴァイスや意見を聞き，想定される局面や用途（通学距離は？外遊びの時にも使いやすいものは？……）等を鑑みつつ日常着としてのファッションセンスや金銭的コスト等も考慮し…… ▶深く考える→様々な情報を基にして対処の方法を総合的に考えて行動に移す ……という具合です。 大人から見ればそんなの当たり前，ということになります。でも，予測不能といわれる未来をたくましく生き抜く力を子供たちに身に付けさせるためには，こういう一つ一つのことをないがしろにしてはいけないのだ，ということになります。 帽子“選び”も同じように深く考えて 熱中症予防の観点から，厚生労働省等も啓発文書の中で帽子の着用に触れていますが，あまり前面には出していません。その逆効果も指摘されているからでしょうか。確かに，通気性が悪くて太陽光の熱を吸収しやすいような色や素材のものについては，熱中症リスクを高くしてしまう恐れもあります。 キャップがいいの？耳まで隠れるハット型？……主体的・対話的に（ちょっぴりでも）深く考えて，熱中症リスクを少しでも回避できるような帽子を選んでみてください。１年生は黄色帽子，上級生は赤白帽子，でももちろんOKです。 しばらくは盛夏，暦の上では残暑が続くと思われます。帽子着用，給水，早寝早起き朝ごはん……あらゆる手を尽くして熱中症リスクから身を守っていきましょう。 ●厚生労働省文書 令和２年度の熱中症予防行動の留意点について 〜「新型コロナウイルスを想定した『新しい生活様式』」における熱中症予防〜 https://www.mhlw.go.jp/content/000633494.pdf ●関連事項 『たかが水筒，されど水筒 問題』（2019/5/10の記事) http://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=33193&caldate=2019-5-31&schid=32&block= 【写真】 8/20-21 中休み時の熱中症計 （ギリギリ「厳重警戒」レベル）  掲示者: | 2020年 8月 21日 (金曜日) 14時06分
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2019年 5月 10日 (金曜日)
.学校: たかが水筒、されど水筒 問題注文の多いお知らせ!?
４月２６日付で印刷媒体のお知らせ『学校への「水筒持ち込み」について』を配布しました。社会通念や各校の動向を鑑み、今年度から水筒の中身には“「お茶」も可”としました。 昨年度から継続して在学しておられる方は、このことに気づかれたかと思います。また、初めて手にされた方はもしかしたら（ずいぶんと“断り書き”や“注意事項”が多いお知らせだな…）と、そちらに違和感を覚えたかもしれません。 これまで中身がなぜ、「水」限定で、“注意事項”がなぜ、ここまで多くなったのか……それにはちょっとした経緯がありました。 水道から水筒へ 熱中症対策として、学校が水筒の活用を奨励し始めたのは10年ほど前のことになります。「学校が」と書きましたが、これを主導したのは実は教育委員会でした。 それまで教育委員会は学校の水道水の安全性を十分に確保したうえで、飲用、給水には水道を使用させるよう指導していました。ところが熱中症が社会問題化したことを受けて、新たな方針に転換する必要に迫られました。その結果、通学途中等の給水を想定して、水筒の持参や活用を奨励する指導に切り替えたのです。 それまで、水筒の持ち込みを認めず、「水道水を飲みなさい」という指導を徹底していた学校は、ハシゴを外されたような形になり困惑しました。水筒の解禁に伴って様々な心配事が想定されたからです。何よりもまず児童の健康や安全を第一に考えなければならず、併せてそれまでの指導との整合も図らなければなりません。 その結果、落としどころとして考えたのが、「水筒は水道の代わり」なのだから、中身は「水」に限定しよう、そうすれば有機物も含まないから衛生上も問題を低く抑えられるだろう、ということでした。ほかにもさまざま想定されるリスクの回避を勘案した結果、このようなお知らせが出来上がったわけです。 “自己責任”を働かせて機動性を高く １５年ほど前、文科省の仕事でヨーロッパの公立学校を視察する機会を得ました。知識としては蓄えていたつもりが、文化圏が異なるとこうも違うのかということのオンパレードで、大変良い勉強になりました。 中でも印象的だったのが、“自己責任”という考え方の徹底ぶりでした。子どもたちを学校に送り出す家庭と学校が、お互いに自立しそれぞれの責任を果たしており、その関係の中で日々の学校教育が成り立っていたのです。 “水筒問題”の顛末を振り返ったとき、この「自己責任」という４文字熟語がまず頭に浮かびました。日本社会的な、ある種温かみのある関係性を大切にしながらも、自己責任の考え方を浸透させて、学校教育を“注意事項”や‟決まり事”の少ない小回りの利くものにしてくためにはどうしたらよいか……。 「社会に開かれた教育課程」の実現が喧伝される中、学校や子供たちは、これまで以上に“非学校社会”の価値観や秩序と遭遇したり対峙したりしていくことになります。まずは子供たちに、自らリスク管理する力を身に付けさせることから、この課題に取り組んでいきたいと思います。 ★↓「間違い」が起こらないよう教室ではまとめて管理。  掲示者: | 2019年 5月 10日 (金曜日) 11時42分
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2017年 2月 2日 (木曜日)
.学校: たこあげ！（1年生）1年生が馬堀中学校の校庭をお借りして、たこあげをやりました。広い校庭を思いっきり走り回る事が出来、みんな楽しそうに笑顔いっぱいに活動できました。途中タコ糸がからまったり、テープが取れて粉々になったり、ハプニング続出でした。始めに校長先生のお話を聞いて、最後は校庭で馬堀中の皆さんに向けて”ありがとうございました”と大きな声であいさつが出来ました。
  掲示者: | 2017年 2月 2日 (木曜日) 14時33分
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2016年 6月 11日 (土曜日)
.学校: まぼりっこ広場！ 今日はまぼりっこ広場の芝刈作業をおこないました。芝刈り機の音が大きいので授業のない日にということで、各地区の町内会長さんを始め、ボランティアの方など多くの方にご協力いただきました。月曜日にはきれいになったまぼりっこ広場で子ども達が寝転んだり走りまわったりすることでしょう。暑い中地域の方々には大変お世話になりました。感謝申し上げます。
  掲示者: | 2016年 6月 11日 (土曜日) 12時35分
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2013年 9月 3日 (火曜日)
.学校: まぼりっこ祭り６月２６日、まぼりっこ祭りがありました。
今年の低学年のめあては「約束を守り、仲良く楽しもう」で、高学年のめあては「高学年としての自覚を持ち、協力してまぼりっこを盛り上げよう」でした。 前半と後半の仕事時間はおよそ３５分間ずつです。 お店の数は１１店のありました。 たてわり班の中では、それぞれペアが作ってあり、仕事するとき、遊ぶときはずっとペアの人といっしょに行動しています。 みんな仕事のときはしっかりとりくんで、交代でほかのお店に遊びに行くときはめいっぱい楽しんでいました。 掲示者: | 2013年 9月 3日 (火曜日) 16時29分
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2016年 9月 21日 (水曜日)
.学校: まぼりっ子 広場今日は台風の雨もやみ、やっと外遊びが出来ました。子どもたちは大喜びです。まぼりっ子広場ではチームに分かれて陣地取りゲームのような鬼ごっこのような遊びで、走り回っていました。キラキラタイムということで、縦割り班の中での遊びです。上級生が下級生を交えてみんなが楽しめることを考えてくれています。下級生に優しく接し、上級生が面倒を見てくれる、馬堀小のいいところです。
掲示者: | 2016年 9月 21日 (水曜日) 14時18分
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2018年 6月 8日 (金曜日)
.学校: まぼりっ子まつり〜2016の記録 「まぼりっ子まつり」まであと10日になりました。1年生にとっては初めての行事になりますので、2年前の様子をちょっとだけご紹介します。
以下2016年の記事より------------------------- 今日は馬堀っ子祭りがありました。縦割り班での活動で、上級生と下級生がペアになって回ります。輪投げやボーリング・的あて・ゴム鉄砲・魚釣り・ゴルフ？迷路などとても楽しめる内容のものばかりでした。自分たちで計画し、企画・立案・実施まで、さまざまな意見を出し合いながら時間内でできるように工夫して進めていました。楽しむことだけでなく、どうしたらうまくできるか・どう協力できるかなど個人個人が責任持って活動が出来ています。また、保護者の皆様にもお越しいただき、見守っていただきました。  掲示者: | 2018年 6月 8日 (金曜日) 11時35分
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2018年 6月 7日 (木曜日)
.学校: まぼりっ子まつり（6/19開催）に向けて（第2回 話し合い） まぼりっ子祭りに向けた第2回目の話し合いが行われました。１〜4年生が下校した後の各教室に5・6年生の縦割り班チームが集まり、それぞれが企画する「お店」の内容や名前、役割分担などを話し合いました。
チーム数は全部で１０なので、リーダー役を務める6年生はひとチーム当たり4〜5名。ということはつまり、一人一人がかなり高い当事者意識をもってチーム運営に当たらなければならないということになります。この日の話し合いでも司会や黒板書記、記録係りなどをそれぞれが務めつつ、文字通り顔と顔を突き合わせて相談したり現地踏査をしたりする姿が見られました。 ここで話し合われた内容はそれぞれの縦割り班を通して下の学年メンバーに伝達され、今後の準備や当日に向けた組織的な活動に反映されます。  掲示者: | 2018年 6月 7日 (木曜日) 16時14分
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2019年 6月 14日 (金曜日)
.学校: まぼりっ子まつり 下学年伝達みんなで協力して いい思い出になる祭りにしよう
来週6/18（火）に実施する「まぼりっ子祭り」に向けた、下学年伝達の会が開かれました。これまで6,5年生が中心になって立案した縦割り班ごとの企画を、下の学年の皆さんに伝達する会です。いつものように6年生は縦割りペアの1年生を教室までお「迎え」に行き、伝達会場までご案内、会の進行と伝達を務めました。 下学年（1〜4年）の皆さんは説明を聞いて質問したり、当日の仕事分担を確認したりしていました。 ●学習指導要領上の位置付け (4) 特別活動で育成を目指す資質・能力 � 崔亮欝擇啜伺宗焚燭鮹里辰討い襪�，何ができるか）」 多様な他者と協働する様々な集団活動の意義や活動をする上で必要となることについて理解し，行動の仕方を身に付けるようにする。 [関連事項] （児童会活動の目標） 異年齢の児童同士で協力し，学校生活の充実と向上を図るための諸問題の解決に向けて，計画を立て役割を分担し，協力して運営することに自主的，実践的に取り組むことを通して，第１の目標に掲げる資質・能力を育成することを目指す。 （学校行事の目標） 全校又は学年の児童で協力し，よりよい学校生活を築くための体験的な活動を通して，集団への所属感や連帯感を深め，公共の精神を養いながら，第１の目標に掲げる資質・能力を育成することを目指す。 ★道徳的な実践の指導を行う重要な機会と場として、学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育との関連も図っています。  掲示者: | 2019年 6月 14日 (金曜日) 8時40分
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2018年 10月 3日 (水曜日)
.学校: まぼりっ子遠足〜予備日に実施 延期のため２週間遅れとなりましたが，本校の目玉行事の一つ，「まぼりっ子遠足」を実施しました。これまでの活動を通して培ってきた縦割り班の絆の強さを十分に発揮することができました。
高低差６０ｍ，移動距離にして往復６ｋｍにも及ぶ道のりを児童の皆さんと歩きながら，改めてそのことを実感しました。 6年生「おい，ベンチは低学年に譲れよ，ほらそこ，どいて……」▶走水小上の休憩ポイントにて 1年生「ミミズがね，○△♪×！？□……」6年生「そうなんだ，それで？」1年生「それでね，ミミズのね，♪×！○△？□」６年生「キャハハハハ！！でもね，それはみんなに聞こえるようにお話ししちゃダメよ」「ミミズがね…」「だからだめだってばぁ(笑)……」 ▶手をつないで歩きながら……内容はよく聞こえなかったけれど，とにかく楽しそう！でした 「私はこれ（キティーちゃん）」「わぁ，わたしのはこっち（ピンクのブタさん）」「ワタシのはね…」▶ペアのメンバーとみんなでお弁当を食べながら 「もうすぐ時間だからね，これで最後だよ」「うん，さいごだね」「そう，最後」▶遊具広場で 「１年生の〇〇さんとはぐれちゃったんですけど，見かけませんでしたか？」▶森のロッジのアスレチックで 「1年生のお世話が大変だったー！あっちこっち行っちゃうし。1年生の時は楽しかったのになぁ……(笑)」▶遠足翌日，６年生の教室で リーダーを務めた６年生の皆さん，みんなで遊ぼうコーナーの企画運営に携わった５年生の皆さん，お疲れさまでした。皆さんのおかげで，たくさん遊んで，たくさん食べて，たくさん歩いた，楽しい一日になりました。 縦割り班の取組はこの後，卒業期の「お別れ会」へと続いていきます。  掲示者: | 2018年 10月 3日 (水曜日) 11時14分
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2018年 9月 14日 (金曜日)
.学校: まぼりっ子遠足に向けて〜下学年伝達の会 来週末（9/21）に予定している「まぼりっ子遠足」に向けた最終打ち合わせが行われました。
朝の会の限られた時間を有効活用して，縦割り班ごとに各教室に集合。高学年のリーダーたちが編集した『しおり』（班ごとに色分けされています）を配布し，当日の持ち物や行程，注意事項などを細かく伝えていました。 週間予報によるとお天気は……好天になることを祈りましょう。  掲示者: | 2018年 9月 14日 (金曜日) 12時38分
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