.学校: 偏見差別の防止を！

市教育委員会から保護者の皆様向けに，標記関係のメッセージが届きました。以下転載します。

新型コロナウイルス感染症を理由とした偏見や差別の防止について

　平素より、本市の教育活動にご理解とご協力をいただき感謝申し上げます。
　さて、新型コロナウイルスへの感染防止に努める中、子どもも保護者の皆様も、教職員も、感染症そのものへの不安だけでなく、万一自身が感染し、それが広く知れわたった後に生じる偏見や差別への不安を抱えています。見えないウイルスへの不安や恐れが、感染症に関わる方を不必要に避けるなど、差別的な行動を引き起こすことがあるいわれます。しかし、感染者・濃厚接触者やその家族等に対する誹謗中傷やいじめ、差別は防がねばなりません。
　日々変化する情報の中には、誤りや不安をあおるような内容も散見されますが、噂や憶測は、偏見や差別を助長し、いじめにつながるなど、子ども同士の関係にも影響を及ぼしてしまいます。先が見通せない様々な変化の中で、体や心にストレスがかかっている子どもも多いのではないかと思います。
　確かな情報に基づいて冷静に行動する大人の姿を示すことが、子どもたちの安心・安全につながります。また、お子さまの些細な変化に注視したり、気持ちに寄り添ったりして、少しでも不安が解消されるよう今後もご配慮くださるようお願いいたします。学校も最善を尽くし、取り組んでまいります。

掲示者: | 2020年 6月 1日 (月曜日) 11時35分

.学校: 学校再開〜分散登校開始

　横須賀市の方針で初日だけは学級の児童を全員集めてよいことになっているため，密を避けながら２か月ぶりの学活を行いました。
【１日目】
　雨上がりの朝，分散登校が始まりました。昇降口で入念に検温済みチェックを行い，教室へ……。トイレや流しでは，間隔を空けながら手洗いを済ませて教室に入ります。
　８時過ぎから早々と登校した皆さんは，全員が揃うまで２０分近くほぼシーンとして座り（例年の４月当初の光景です），提出物整理や読書をしていました。様々な連絡と学級開きなどをして初日は２時間で切り上げ。隔日登校期間につなげていきます。
【２日目】
　今日は４・５年生の組み合わせ。８時過ぎにはほぼ全員が集合し，担任の先生からの簡単リサーチに答えていました。
「今日は何時ごろ起きたかな?７時前に起きた人は？」
（半分くらいが手を挙げていました）
「朝ごはんは，ちゃんと食べた？」……
　ほとんどの児童が初日に向けて，生活のリズムを整えていたようで，安心しました。
 
掲示者: | 2020年 6月 1日 (月曜日) 12時09分

.学校: 学校再開〜分散登校3日目

【3日目】　
　最終日の今日は低学年をひとまとめにしました。ひと学級の人数が多く「密」になるのを避けるため２分割。初めての登校を経験する1年生の登下校指導も併せて行いました。
　1年生は小学校生活のはじめの一歩からスタート。導入を無理なく進めるために，お机の整理の仕方を確かめたり，「あわあわ手洗いの歌」のＤＶＤを視聴したりしました。
　２年生は，休業中に先生が採取したたんぽぽの綿毛の数をみんなで数えていました。タンポポの観察は生活科，国語では『たんぽぽのちえ』（順序に気をつけて読む），算数（「まとまり」に着目して数える）……というように，複数の教科の学習内容につながるものです。
　失われてしまった授業時間を取り戻すために，初日からすでに様々な工夫を始めています。
　
 
掲示者: | 2020年 6月 3日 (水曜日) 13時17分

.学校: まぼりっ子広場の草刈り〜地域づくり協議会

　明日からの午前中登校（3ヶ月ぶりに「中休み」が復活！）に合わせて、地域づくり協議会の皆様が、草刈りをしてくださいました。膝が埋まるくらいまで生い茂っていた雑草を、PTAの役員の皆様、子供たち、先生たちも飛び入り参加して、2時間がかりで刈り取り、袋詰めをしました。
　休業中、一部は職員の手でなんとか試みてみたのですが、文字通り歯（刃？）が立たず……途方に暮れていたところでした。
　ご参集くださった皆様，ありがとうございました。この場をお借りしてお礼申し上げます。
　
 
掲示者: | 2020年 6月 3日 (水曜日) 13時54分

.学校: 午前授業を再開

　各学年とも学級を2分割してではありますが，一日おきの午前中授業が始まりました。
　初日の今日は出席番号奇数チームの登校。奇数とか偶数とか言われても低学年の子供たちはピンとこないので（これを算数で学習するのは5年生になってからです），果物でチーム分けしています。奇数はキウイ，偶数はグレープ。
　最初の２日間は３時間授業で，２・３時間目の間には中休みも設定してあります。
　少人数のため授業中や休み時間の「密」は回避できていますが，検温チェックは欠かせません。登校時に昇降口での「検温済みチェックポイント」を通過できなくて，保健室での検温となるケースもあります。おうちでの検温，どうぞよろしくお願い致します。
 
掲示者: | 2020年 6月 4日 (木曜日) 12時14分

.学校: 午前授業2日目

　今日も好天に恵まれて偶数チームの午前授業を実施することができました。
　例年なら6年生は1年生のために「お助け隊」を編成して，荷物整理などのお世話をしてくれるのですが，今年はそういうわけにもいきません。1年生の皆さん，先生の指示を聞きながら一生懸命，ランドセルから教科書を取り出し，お机に移したり手下げを定位置にかけたりしていました。去年のように雨降りにならなくてよかったな……と思います。
　各学年，学級では，休業中に先生たちが準備（仕込み?）をしたスライドを使って新しい学年のオリエンテーションをしたり，早くも教科の学習に取り組んだり，充実した3時間を過ごしました。
 
掲示者: | 2020年 6月 5日 (金曜日) 12時21分

.学校: 本格的な授業再開に向けて〜環境整備

　臨時休業中は，児童の皆さんがいない間に様々な環境整備を進めていました。理科室や生活科室など特別教室の整理や備品管理，学級菜園の植え付け，遊具の点検修理……。
　来週から本格的な授業が再開。これまで様々準備してきた教材や教具の出番がいよいよ回ってくるな……と思います。夏野菜は早くも花が落ちて，実を結ぶくらいに成長してしまっていますが，ちょっぴりおさらいしながら学習に役立ててください。
 
掲示者: | 2020年 6月 5日 (金曜日) 12時21分

.学校: 午前授業〜もうすぐ1週間

　午前授業が始まってもうすぐ一週間になります。今週からは４時間授業もスタート。児童の皆さんは相変わらず整然として授業に取り組んでおり，さすがだなぁ……と感心しますが，そろそろ疲れが見え始めるころかと思います。来週いっぱい続く一日おきの授業期間中に，本来のペースを取り戻してくれるとよいな，と思います。
　先生たちは様々な工夫をしてこの期間の指導に対応しています。奇数偶数2枚分の掲示用ワークシートを用意して，あとから全員分の「考え」を共有できるようにしたり，「掲示板」を用意して会えないお友達とのコミュニケーションを図ることができるようにしたり……。
　また，教科の特性（音楽や外国語など「口」の動きが要になる）に合わせて，フェイスシールド着用で授業を進めるなどの試みもしています。

　予想最高気温30度をマークした今日は中休み等の熱中症が心配されましたが，湿度が低かったためセーフ。先生たちが見守る中，児童の皆さんは元気にグランドを走り回っていました。
 
掲示者: | 2020年 6月 10日 (水曜日) 12時18分

.学校: 市ＰＴＡ協議会からのメッセージ

以下，ＨＰより転載します。

「新しい生活様式」を踏まえた各家庭での取組のご協力について

横須賀市ＰＴＡ協議会 会長 櫻井 聡

　日頃より横須賀市PTA協議会の活動にご理解、ご協力をいただきまして誠にありがとうございます。
　今般の新型コロナウィルスの感染拡大防止における対策は今後も継続されることが見込まれる中、横須賀市内の公立小中学校の教育活動は分散登校から通常の登校へと段階的に再開してまいります。
　しかしながら、児童生徒や教職員の感染リスクをゼロにするのは非常に難しく、学校内での感染拡大が起こることも考えられます。
　学校の臨時休校中においても子供の感染事例は一定数生じており、その多くは家庭内の感染と言われていいます。学校内での感染拡大を防ぐためには、何よりも外からウィルスを持ち込まないことが重要であり、このためには各家庭の協力が不可欠です。
　全ての保護者が等しく努力、注意を積み重ねていかなくては感染リスクを抑えることができません。
　このため、文部科学省において、新型コロナウィルス感染症対策専門家会議において提言された「新しい生活様式」（別添）を踏まえ、各家庭においても下記のような取組にご協力を頂けますようお願いいたします。

(別添)情報他はこちら↓
「休校中のWEB学習やサポートに関するアンケート」の報告もご覧いただくことができます。
●横須賀市ＰＴＡ協議会
「新しい生活様式」を踏まえた各家庭での取組のご協力について
http://pta-yokosuka.com/jimu/info/post-5110/
休校中のWEB学習やサポートに関するアンケート　結果
http://pta-yokosuka.com/jimu/houkoku/post-5106/
掲示者: | 2020年 6月 11日 (木曜日) 13時03分

.学校: 授業も本来のペースに〜コロナ禍下の工夫��

　学校再開から２週間。授業の方も少しずつ本来のペースを取り戻しつつあります。
　今週も休業中に準備を整えていた様々な教具や教材研究の成果を生かして授業を進めています。
　休業前に比べて頻度が高くなっているのが，ICT機器の活用です。漢字の筆順などは休業中にまとめて‟仕込み”をしておいたスライドや動画の機能を駆使して，効率的に「そらがき」練習。教科書とスクリーン上の画像とノート（プリント類）とリンクさせた算数教材，ネット上のショートコンテンツを活用した理科の教材（NHK for School 雲の動きをチェック），ＴＶのモニタ画面を用いた図工授業の導入など，学年や教科を超えて活用が進んでいます。
　GIGAスクール構想などの実現には，十分な教材準備，教材研究の時間を確保することが不可欠だな，と思いました。
　ICT機器の活用には代えることができない，体験的な学習のための教材ももちろん，フル稼働しています。
　筆を通した触感，水加減と墨や絵の具のつき具合などは，低学年に新たに採用された水書（すいしょ）セットで体験。ミシンなど実技を伴う授業もＶＲで…というわけにはいきません。地球儀など昔ながらの共用物品は授業のたびに消毒をして次の学級へ……という具合です。
　限られ（てしまっ）た授業時数ではありますが，様々な手立てを駆使して，少しでも豊かな学習指導を進めることができるよう，努めてまいります。
 
掲示者: | 2020年 6月 16日 (火曜日) 12時33分