◎教師の説明に問題意識や疑問を持つこと。
◎仲間の考えに自分の考えをぶつけよう！
◎答えは一つではない。他にもあるぞ。
◎ニュースや情報を鵜吞（うの）みにしない。
でも、何でもかんでも『疑ってかかれ！』ではありません。そこには粘り強い思考力と調整力が必要です。そこで今後必要とされる学力とは？
『正しい解（正解）』でなく、『納得解』や『新しい解』、例えば、１＋１＝？ではなく、□＋△＝２の□＋△を考えることや「高齢者が楽しめる遊園地を設計する方法は？」「優先席は必要か？」などの解を対話をしながら解く力が求められるのです。
神明中の生徒は思考判断表現の資質能力の向上を目指して日々、授業に向っています。
