集会と銘打ってはいますが，今月もＴＶ放送で行いました。私からは「図書室に行こう!」のお話（5/27の記事にも掲載）を，担当の先生からは梅雨時〜夏にかけての熱中症予防や，外遊び時の注意等のお話をしました。
　みんなで歌う校歌は，爽やかな風が吹き渡る中庭に響き渡っていました。
 

　5月から少しばかり進んだ、ちょっぴりウエットな？緑がきれいな季節を選んで、卒業写真の撮影を行いました。6年生の皆さんはまだまだ実感がわかないと思いますが……。
　前にも書いたけど、とびきりの笑顔を引き出すカメラマンさんのテクニック、すごいです。
 

　すっかり秋めいてきた週明け，いつものようにカメラ片手に教室をひと回りしました。
　子どもたちはそれぞれ自分の学年，教科等の学習をしているので，教科間のつながりとか学年間のつながりというのは意識していないと思うのですが，実は縦横斜めにいろいろな要素がつながっています。
▶ 教科間→学習内容や教科横断的な力のつながり
▶ 学年内→年間を通した学習“時機”と学習内容間，行事等とのつながり
▶ 学年間→学びの系統性，学年間の接続……
　という形で，です。これを念頭に置きながら教室を回ると，そのつながりがよく見えてきます。
　お忙しいとは思いますが……
　時々，お子様のランドセルの中味を少しばかりのぞいていただいて，教科書ノートをパラパラめくりながら，その“つながり”や学習状況を見ていただけるとよいかな……と思います。
　『通信簿』だけではお伝えしきれない，有用な情報を読み取ることができると思います。
 

　保護者の皆様等，校外の方を対象にしてこんなことを書いても「？？？」という感じだと思いますが，学校業界ではかなり重い位置付けの事案になっています。
　教育委員会が今回，掲げた研究テーマは……
研究主題
　資質・能力を育む教育課程の編成と教育活動の工夫・改善
サブテーマ
　〜各教科等の見方・考え方を働かせた授業実践と学習評価〜

　この研究会，昨年度は新学習指導要領スタートというとても大切な年にもかかわらず，コロナ禍のため，全面中止になってしまいました。今年はその分のおさらいも含めた内容になっています。ただし，例年のように授業をカットして出張するスタイルにはまだ，できません。他の出張等と同じようにリモートでの開催になりました。
　「教育課程の工夫・改善」「教科等の見方・考え方」って何? 「授業実践と学習評価」ならまだわかるけど……研究テーマを念頭に置き，そういう視点を持って教室を回ると，様々なことが……
　例えば5年生図工の時間（写真）。電動の糸のこぎりを使うことは高学年のノルマとされています。これを使ってどんな題材（作品）に取り組むか……。
●工夫・改善
　一昨年まではジグソーパズルのように，糸のこぎりでの「切り抜き」と絵柄が無関係に独立したものになっていたり，パズルとして長方形の平面（画面）にはめ込んだりすることを前提にする形をとっていました。
　昨年からはこれを改め，糸のこぎりで「思うまま」に切り抜くことをまず前段に位置付けました。切り抜いてできた「形」から発想して「見立て」などを行い，立体に「構成し直す」という過程をそのあとに設定しています。
　そんな，専門っぽいことわからないよ……と言われそうなのでまとめると「材料や用具の特性を最大限に生かしながら，発想すること自体を価値付ける」という，ことです。これでも難しいですね……。
　「見立て」については今，国語科でも関連教材を扱っており，教科横断的な位置づけにもなっています。
● 見方・考え方
　「形」や「見立て」からの発想など，一見するとその場の思い付きとも思えるようなことをこそ価値付けた題材設定になっています。ここで，形や色に関わる図画工作科の「見方・考え方」を働かせることになります。
　また，ますます予測不能になるという数十年後の社会では，既成概念にとらわれない，独自の発想力がこれまで以上に強力な武器になるとも言われています。
● 学習評価
　評価というと，大人たちはすぐに「成績」のことね，と思ってしまいがちですが，違います。授業中の児童と先生の対話の中では常にこの「学習評価」が行われていると考えます。ちょっとした「声かけ」や「相談」「アドバイス」などの一つ一つがすべて学習評価，というわけです。
　それだけに，先生たちには子供たちの学習状況をきちんと見つめて，それを的確に読み取って適切な指導をしていくということが要求されます。
　この授業の場合，作品本体もさることながら，あれこれ思考・判断を重ねながら色づくりをした「パレット」にも，様々な学習状況に関わる履歴，情報が残されているかも……。

　来週から順次始まる教科ごとの研究会では，このようなことを話題にしながら研修を進めていきます。

【過去の教育課程研究会（R元年6月）】
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=33555&caldate=2019-6-1&schid=32&block=0
 

　出張だの研修だのとあれこれ飛び回っているうちに、あっという間に1週間がたってしまいました。何日か空けて教室を回ると、少しの間にずんずん授業が進んでいることを実感します。
　廊下ギャラリーにも子供たちの作品や学習の成果物がたくさん。七夕飾りもこの季節ならではです。一人一人のねがいごとを、思わず時間を忘れて読み入ってしまったりも……。
　面談でご来校の折は、是非ご覧になってください。
 

　二年ぶりに開催（昨年はweb上で公開）された「ふれあい作品展」の見学会を行いました。4組の皆さんにとって，校外学習もまた久しぶりです。
　木材を組み合わせた立体作品や紙粘土でつくった「お弁当」など，自分たちが製作した作品はもちろん，他校のお友達の作品を興味深そうに鑑賞していました。
　復路の途中では，「買い物学習」も実施。学校に戻ってから感想を聞くと，「たのしかったぁ！」そんな声をたくさんきくことができました。
 

　今年は曜日まわりの関係で最終日がイブになりました。児童の皆さん，最終日感満載で冬休みを迎えることができそうです。
　昨日と今日，２回に分けて教室を回ると，今期（後期前半）のまとめの学習や成果物の振り返り（作品のキャプション書きなども）に取り組んでいる姿が多くみられました。
　４年生のピザ説明“in English”，図工や家庭科や食育の見方・考え方でとらえても，おいしそうだったなぁ……。
 

　先日，プールの水抜き時に採集したヤゴを教材にして，生活科・理科の特別授業を行いました。
　ゲストティーチャーの授業とはいえ，今日は随分とオトナ（職員）の参観者が多いなぁ……，と思ったらそれもそのはず……。
　お招きしたスペシャルな先生は，横須賀市の自然・人文博物館の学芸員さん。その道のファンの間では憧れの方です。（詳しくは下のWebサイトで！）
　まずは，集めたヤゴたちの観察から。拡大観察器に収められた個体をよーく観察してグループ分けするところから実習をスタートしました。「何か気が付きましたか？ 眼のあたり……注目してみましょう」先生のお話を伺いながら，みんな夢中になってルーペをのぞきこんでいました。違い，お分かりですか？
　他にもこの季節ならではのカタツムリや繭になりかけのカイコなど様々な(昆)虫について学びました。

●横須賀市自然・人文博物館（昆虫学ページ）
https://www.museum.yokosuka.kanagawa.jp/research/entomology/entomology-research

●いきもの大好き-1
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=41573&caldate=2021-6-30&schid=32&block=0
 

　ふと中庭に目をやると，１年生が自分の身長よりも高くまで伸びた朝顔の鉢を運んでいます。あとを追いかけてみると……。きれいに咲きそろった鉢を正面玄関前に並べていました。よーし，早起きして見に来よう……
　週明け，ちょぴり早めに出勤してみると，朝日に照らされてアサガオたち，元気に花開いています。
　その足で早朝の学級菜園をひと回りしました。春から子供たちが丹精してきた夏野菜や花々が，すくすく育っています。収穫時期を迎えているものも……。
　梅雨明け前なのだけど，もう，気分は夏です。
　ホントなら今日（7/12）あたり，プール日和だったのだけどな……。それはまた，来年のお楽しみ。
 

　朝の校舎を回っていると，コンビニ袋を持った３年生がわさわさと昇降口を出ていきます。あとを追いかけて（笑）みると……やっぱりね。雨が降り始める前に，お蚕の餌を集めていました。「校長先生コーチョウせんせい，これ，おいしそうですよね」「やわらかそうだねぇ」「でも，おっきくなるとだんだんかたい葉っぱも食べるようになるんですよ！」（ウーム……ちゃんと理科的な見方・考え方をはたらかせていてエライなぁ）
　５年生の廊下では昨日の理科の授業で個人用に分けてもらった，メダカのお世話が始まりました。‟分家”の校長室メダカ水槽では今朝がた，今シーズン初になる一尾目がハッチアウトしました。
　2年生の夏野菜もぐんぐん育って，収穫の日が待ち遠しくなっています。

　ヒトにとっては何かと鬱陶しい梅雨どきですが，生き物たちの営みにはかけがえのない季節……常にかけがえはないのですが……に入りました。