３年生が家庭科室（調理室）に集結しています。エッ？３年生でしょ？家庭科，まだだよねぇ……。と思いつつ覗いてみると，お鍋の中には白玉みたいなものが……。
　児童の皆さん、梅雨入り前から手塩にかけて育ててきたカイコがつくった繭から，糸取りをしていました。夏休みの間，冷凍保存（学習のためとは言え……ありがとうございますm(_ _)m）しておいたものを煮て糸を引き出し，紙コップに巻き取ります。
　糸取り，というと『女工哀史』や『あゝ野麦峠』で描かれた世界の印象が強いのですが，児童の皆さん，立ちのぼる独特な“臭い”など気にもせず，いつまでも途絶えることのない繭糸のフシギを感じ取りながら，せっせと巻き取っていました。
　この後に続く，社会科などの学習にもつながる，貴重な体験ができたと思います。

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いきものだいすき-1
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● 富岡製糸場
http://www.tomioka-silk.jp/tomioka-silk-mill/
 

【研究テーマ】論理的思考力を育む授業の創造
　（横須賀市教育委員会「プログラミング教育」研究助成事業）

　夏休み前に行った算数科の研究授業（６年 分数のかけ算，４年 割り算〜筆算）の振り返りと併せて，この後に予定している研究授業（４くみ 総合的な学習の時間　2年 生活科，5年 社会科，６年 体育科）に向けた事前検討会を行いました。
　「論理的思考」というと，感性とか感情など，心の動きとは無縁のように思えますが，本日の協議ではそれらを結び付ける視点が話題になりました。確かに……，
　理にかなった真は善きこと，善きことは美しきこと……。なんだか道徳教育のお話しみたいになってきてしまいましたが，そういうあれこれがつながっていることに改めて気づき，コーフンを覚えつつ先生たちの話し合いを聞いていました。
　研究成果はこの秋まとめを行い，広く発信していきます。

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6/8 算数の研究授業
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7/8 授業の振り返り
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=41846&caldate=2021-7-1&schid=32&block=0