そろばんの歴史から始まって，実際の計算の仕方まで，細かくご指導いただきました。児童の皆さん，熱心に取り組んでいました。
電卓（スマホにも普通に入っている）のある時代にあえてなぜそろばんなのか……。控室（校長室）で教えていただきました。
「位取りとか小数点，数のまとまりの概念を，そろばんの盤上で“見える化”するようにするのが大切なんです。それがいずれは頭の中で，数についての概念みたいになっていくわけで……」ウーム確かに，なるほど。
貴重な機会をいただき，ありがとうございました。
● 学習指導要領上の位置づけ
２ 内 容
Ａ 数と計算
⑻ そろばんを用いた数の表し方と計算に関わる数学的活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ア 次のような知識及び技能を身に付けること。
（ア） 加法及び減法の計算をすること。
イ 次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。
（ア） そろばんの仕組みに着目し，大きな数や小数の計算の仕方を考えること。
