学校の時間はいつも駆け足です。昨日，小中一貫（キャリア教育）について研修したかと思えば，今日は6年生の学力学習状況調査（国の調査。‟テスト”ではありません！）がありました。横須賀市の方の調査のうち「i-check」と呼ばれる質問紙調査（生活実態等と学力の相関を明らかにする調査）も，他の学年では並行して行っています。
　１）朝は自分で起きていますか?
　２）朝ごはんは毎日食べていますか?
……から始まって，
１２）おうちの人は，あなたが頑張った時にほめてくれますか?
３５）学校に行きたくないと思うことはありますか
……などの質問が，2年生用でも50問続き，それに4段階で答えなければなりません（3・4年生は75問，5年生は93問！，6年生は69問でした）。これに回答するだけでも相当の非認知的能力（社会情動的スキル）を必要とするかもしれません。
　市の調査で約2000万円，国の調査などは50億円もかけて実施していますので，無駄にはできません。この結果をきちんと分析して，学力向上に結び付けなければいけません。
　
　先日，写真だけ掲載した図書館前の廊下では「おすすめの本」コーナーが設けられています。昨日話題にしたキャリア教育でも，図書館等の活用が位置付けられています。

　１年生の外国語活動，元気に取り組んでいました。最近，児童が話す英語が聞き取りにくくなってきました。（私のようなフツーの‟高齢者”には聞き取りにくい）ネイティブに近い音組織や発音になってきたからだと思います。

　教育施策というのは，劇的には変化をもたらさなくても，こんな風にじわじわと浸透していくのだろうな……。