国語科の研究授業の翌日に，算数科専門の学校担当指導主事をお招きできるというぜいたく（とにかくお二人とも超ご多忙！！）に感謝しつつ，教室をめぐります。
落ち着いて真面目に楽しく学習に取り組んでいる児童の皆さんの姿を，いつも高く評価していただいているのですが，さらに工夫改善していくためには，どうしたらよいのだろう……。指導主事とはそんなことを語りながら教室をめぐっています。
一定程度の習熟を要する学習内容を定着させるためには，斉一に授業を進めるスタイルが必要なのだけど，その一方で主体的・対話的で深い学びや個別最適な学習スタイルを実現させることができるような指導も求められている…。これは日本では全国的な課題でもあるのですが……。
まずは年に数回，ここぞという教科のここぞという局面でこのような仕様の授業を組むくらいから始めるのが現実的かな……と思っています。
●教室をひと回り〜指導主事をご案内しながら編��
https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=47137&caldate=2023-9-30&schid=30&block=0
●「令和の日本型学校教育」の構築を目指して
〜全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現〜
（答申）（中教審第228号） 【令和3年4月22日更新】
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/079/sonota/1412985_00002.htm
